“上课多举手，下课多运动；疫情结束，全家出游；自己收拾房间，自己睡觉……”这是小店区第二实验小学二年级学生张馨尹在《我的愿景拼图》卡片作业里，写下的一个个美好的心愿。像这种集绘画、书写、粘贴于一体的作业，正越来越受到孩子们的欢迎。
寒假作业的“神来之笔”
新学期已经开学好几周了，但在老师脑海中，还会不时想起孩子们寒假作业里的“神来之笔”。
任梓维和妈妈一起列出过年消费清单，经列表反复核算，发现比预支超标200多元，他提出不请家政工擦玻璃的建议，爸爸想“偷懒”的提议也被他主持的家庭会予以否决，全家人齐动手攻下了擦玻璃的重活。妈妈在微信朋友圈晒图感叹，尽管擦玻璃没有那么“专业”，但跟孩子一起劳动本身才是最为明亮闪耀的！
刘承睿同学同爸妈一起逛商场。在服装店，他对比价格，看材质，选尺码，还耐心地用“微笑”跟导购员把价钱搞成了七五折，第一次尝到了给爸爸买衣服的滋味，心里生出美美的成就感。周语峂同学设计了家庭清扫区域，并把任务分配开来：爸爸个头高，负责墙面清洁和灯具擦洗；奶奶年纪大，行走不便，负责阳台清扫……“小暖男”敲定的这份安排，让全家人过了一个特别暖心的虎年春节。
不同年级、不同学科都推出鲜活生动、颇具吸引力的探究性、实践性作业：《过个有“面”年》，激发孩子们用“山西面食”这根线条，像变魔术一样拉出了五花八门的“面信息”；《走遍西游记取经路》，带孩子们跟随文学经典，绘出有个性的思维导图；《我是整理收纳小能手》，则让孩子们动手动脑，用“数立方”让自家的书柜、鞋柜变得条理起来。其中，最具人气的是五年级《虎娃当家》项目作业，孩子们在春节期间“当家做主”的体验有着太多难忘的精彩。寒假作业“变脸”让老师和家长们看到了“双减”背景下教育至真至美的风景。
优学单让作业变成“儿童营养套餐”
从收获学生家长高频点赞的寒假作业里，老师们对新学期的作业设计有了深度的思考和创造。如何通过作业设计让课堂学习更高效、让学习和生活实践有更多的链接？学校教研团队原创的学科优学单作出了实践应答。
“优学单的推出，是我们基于选编、改编、创编的思路，对课标、教材、学案的系统化思考和整体性建构，是依靠团队力量对作业的化繁为简、化简为精。它就像一份选材考究、制作精细、适量但营养全面的儿童套餐。老师会灵活融入生活‘趣’元素和社会‘热’线索，让它保持新鲜、尽可能适合每个孩子的口味。”学校数学教研组组长王美红对优学单给出了形象的比喻。
优学单直指课堂效能和教学品质的提升，关注各学科核心素养，布置作业由课后走向契合教学全程的“精准滴灌”，推行贯穿课前预习、课中小练、课后延学的随堂渐进，注重学情反馈和问题诊断。以优学单为支架和路径，确保学生在校内“学足学好”，同时将学生阅读、体育、劳动作业习惯化，赋予双休日和假期“大作业”更多创意。
让作业评价“温暖”起来
“开学后姥姥来了，现在，不仅我可以一进家门就能叫声妈妈了，妈妈也可以了！”六年级语文老师张扬在批阅学生“随文小语”时发现这样的真情表达，提笔留言点赞：“多么温暖有爱的生活场景……”老师的评语不但真挚细腻，而且字迹书写堪比“印刷体”。细微之处，彰显老师责任心“双减”后只增不减。
和张老师批改作业一样，老师们在批阅作业时，不再是简单标一个对错符号，而是送给学生一句话，或赞赏、或激励、或期望，把作业当作与学生心与心交流的一个平台。学生自评、互评、集体评议和不时的“面批面改”，则让学生在完成作业中变得更主动、自信。而作业美篇在家长群的推送，以及作业展览和特色作业评奖，对学生来说又何尝不是最富精神激励的“评语”。
校长师红明说：“作业管理的改进和优化，让孩子们的笔头作业少了，现在连书包都可以不用背回家，他们可以有更多的时间去参加体育锻炼、读更多的书，让他们朝着自己的梦想飞得更高更远！”（太原晚报 司勇）
